教学应用
课堂之外
蒙氏双语
对外交流
培训动态
培训课程
主任介绍
讲师团队
品牌证书
报名须知
在校培训
证书查询
技术合作
品牌支持
服务说明
合作申请
实施流程
可定制服务
教育基地名录
培训教材
幼儿教材
家庭教材
蒙氏班用教具
蒙班教学用品
音乐教具
蒙氏家庭教具
2-3岁幼儿美德教育
    中国儒家教育强调耳濡目染的重要,希望成人有好的模范以潜移默化孩子的行为。而蒙特梭利教育的潜意识站吸收性心智,也告诉我们,2~3岁的孩子在自我意识出现之前,会吸收所有环境中的人、事、物。针对这样的心智,成人必须更理解孩子,才能和孩子在情操教育的学习上合作愉快。

2~3岁儿最在意的事

一、环境中人、事、物的秩序

    这个阶段的孩子如同一个考纪人员,生活秩序只要稍微变换就会敏感察知,比如:妈妈不可以穿爸爸的拖鞋、雨伞不可以随便乱放,甚至上学也要有固定路线!

    前些日子,园里一位幼儿因为上学前先去诊所看病,所以没有循平日的路线来学校;因此和妈妈道别时,抱住妈妈的大腿不放,且一直说:“来学校要经过地下道才可以。”妈妈不解的直怪他不讲理,最后还专程带他去饶行一次,他才又欢天喜地的进入学校。

二、喜欢模仿成人做家务

    一位妈妈告诉我说:“我家媛媛昨天晚餐结束后,居然一边走一边揉面纸团,且丢了满地。我刚开口要阻止,她马上回答说等一下她会扫干净,结果她真的扫干净了。我好惊讶她居然说到做到!”

    我向这位妈妈自首,并说明为何媛媛会有这样的举动,我说:“其实事情是这样的,最近我发现孩子很喜欢模仿老师扫地,所以饭后老师就让她们自己清理掉落的饭粒。我为了让她们扫得更有成就感,吃完午餐时,我就在背后藏了一张面纸,一边走一边制造垃圾。没想到被她瞧见了!”

三、凡事都喜欢动手做

    这个阶段的孩子在吃饭时会说:“我要自己吃!”洗澡时会说:“我要自己脱衣服!”爬小山丘时,也会甩掉成人径自往前走,一点都不需要成人的照顾。这是因为孩子要建构身体的平衡和肌力,以及需求独立自主之故。

四、发现同伴的存在,并在情感上有所依赖

    汉汉是家中最小的孩子,坚持度很高,两岁入园时,常常会找理由休假不上学。过了半年,园里来了新生小慧,汉汉欲每天一早就吵着要上学!因为他知道自己在教室里的定位:“小慧的哥哥”,他规定自己每天要照顾小慧,而小慧也因此很快的适应学校生活。

五、最令人棘手的事

1、 无厘头的凡事Say No!

2、 容易发脾气。

3、 自我中心极强。

    上述三种现象都源自於孩子正处於“自我意识的萌芽”“发展生命中独立自主”的关键期。这个时期的孩子以反抗别人,特别是成人的意见,来完成自己的内在需求——我是一个可以自己做决定的个体。

    另外,因着天生气质中坚持度的不同,有的孩子会坚持到底,让大人束手无策。此时,最容易的解决方法是设计“引君入瓮”的陷阱,让孩子自己跳入,事后再肯定孩子的能力,例如:想让凡是Say No的孩子配合时,你可以说:“弟弟,我们要去做××事,你不要去喔!”此时他一定会说 :“我要去”如此一 来,我们期待孩子配合的事项,就可以迎刃而解了。我们的工作团队常常享受这样的乐趣呢!

    自从看了证严法师的《是非要温柔》一书后,我一直内观自己和孩子的相处模式,并分析父母如何看待和处理孩子的犯错行为。成人经常以“是非是严厉”的态度处理,结果是愈理愈乱!根本解决之道是以“同理心”去理解孩子犯错的原因,在示范正确的作法,或和孩子讨论出正确的作法,那么孩子一定会朝正向、成熟的路迈进。

依发展特征设计美德教育的活动

当我们理积极此时的孩子的发展特征和敏感期,就可以设计不同的活动来培养孩子的美德。

一、设计“美德果实树”活动

1、 选择一个有意义的节日,比如:圣诞节或孩子的生日,送孩子一棵小树(若不会做,可使用圣诞节树或人造盆栽),并制作许多爱心形状的果实,上面写着各种美德名称,如:收拾、分享、请、谢谢、对不起、勇敢等。

2、 孩子打开礼物后,父母可以告诉树的名称和爱心果实的意义,并说明这个礼物是全家一起共享的。

3、 向孩子说明这颗爱心树有很多爱心果实,如果每一个人都能拥有爱心果实上所写的美德,那么我们的生活将会很快乐,也会有很多人愿意和我们做朋友,同时我们也会爱很多的人。所以,从今天开始,每星期选择一项美德,确实去执行,经检讨后选择下一个努力的目标。

    先和孩子一起订定实施的细节:宣布开会—>分享执行经练—>彼此肯定—>选出下一个目标—>示范新的美德游戏—>公布於家中一个角落—>结束会议。同时也要要求孩子参与会议的态度 :要有礼貌、别人说话要安静倾听、只可以在会议中说,不可随便对别人谈。虽然孩子还小,但是短时间的要求,孩子一定可以做到,且乐於执行。

    或许有人认为2~3岁的孩子还懵懵懂懂,怎能做到?其实孩子是可以的,单看大人能否以孩子可以理解的语词和坚定的态度引导他们。

二、如何向幼儿介绍美德?

美德是属于心灵的范畴,较为抽象,在介绍时可依下列方式进行:

1. 编小故事

    记得小时侯家父经常把姐妹互爱、互助的故事说给我们听,这些故事一直深植在我们的潜意战中,成为一种涵养亲情的能量。

2、实际表演

    有一次带孩子参观图书馆,我们选定两位老师表演如何借书,以及因破坏书而被馆内人员纠正的情节。表演后几天,孩子连续好几天问我:“老师不可以撕书,对不对?”

3、 设计游戏

    透过游戏和孩子互动,更容易养成习惯。

生活礼仪的培养

    请、谢谢、对不起等生活礼仪的美德,是最容易执行的活动,也是最容易被忽略、妥协的活动。

1、先以表演的方式示范,然后和孩子一起做模仿游戏。

2、在日长生活中随机教育,当孩子需要帮助时,一定要等孩子说出“请帮忙”之后再行动。

3、成人务必以身作则,因为孩子会耳濡目染。

版权所有:北京蒙特梭瑞教育科技中心  备案号:京ICP备09031343号